04. Didáctica del Álgebra, Aritmética y la Medida

 “Un Huerto Encantador lleno de Colores, Formas y Sabores”

Objetivo

Utilizar el numerator como material didáctico que permita hallar el perímetro de
algunos terrenos del huerto escolar.

Contenido: perímetro 

Tiempo: 120 minutos (2 sesiones).

Competencias

• Matemática, ciencia, tecnología e ingeniería: realizar cálculos mentales y hacer uso de diversos algoritmos para resolver problemas. Clasificar los materiales que se pueden reciclar y crear diversos diseños para transformarlos con nuevas funciones.

• Lingüística: hacer uso del lenguaje propio del área de matemáticas para verbalizar las situaciones problemáticas propuestas e identificar y asociar elementos de un texto narrativo.

• Digital: hacer uso de herramientas tecnológicas para investigar y crear diseños de material didáctico con material reciclable; al igual que, interpretar información expresada en unidades de longitud.

• Personal, social y de aprender a aprender: interactuar, trabajar de manera cooperativa y reconocer los desaciertos como oportunidades de aprendizaje.

• Cultural y artística: valorar el material reciclable, como una opción de reutilizar y crear material didáctico y de apoyo para el aprendizaje.

• Ciudadana: contribuir a la preservación del medio ambiente, mediante la reutilización del material reciclable.

Situación de aprendizaje

Los estudiantes del grado Tercero de Primaria, quieren realizar en su escuela un huerto para cultivar algunas hortalizas, frutas y plantas medicinales. Para esto necesitan conocer el perímetro del terreno para realizar su respectivo encerramiento, y así, evitar que los animales les dañen los cultivos.
Los estudiantes con ayuda de la docente midieron los terrenos que tienen disponibles para cultivar, y estas son las medidas que obtuvieron:

Ahora, ayudemos a los estudiantes a hallar el perímetro de estos terrenos y así conocer la

cantidad de tejido de malla que necesitan para encerrar cada terreno.

Fase Inicio

1. Se presenta a los niños una a una las 4 fichas del numerator, para que identifiquen los

personajes y asocien con la película a la que pertenecen.

2. Los niños observan el tablero “Buscando a Nemo el matemático”

Simultáneamente se establece un dialogo dirigido por la docente sobre:

• Los recursos que se utilizaron para la elaboración de este material.
• La clase de material utilizado: nuevo, reciclable, de fácil adquisición, donde se puede adquirir.
•  Uso del material en la clase, de acuerdo con el título del mismo.

3. Se asigna el valor posicional a cada personaje, y se ubican en el tablero así:

Fase de desarrollo

1. Los estudiantes leen la situación de aprendizaje propuesta para la clase

2. Seguidamente identifican el problema a resolver

Para hallar el perímetro vamos a utilizar nuestro numerator, así:

Fase de Cierre

1. Los estudiantes resuelven la siguiente situación haciendo uso del numerator.

“La docente compró 1.250 cm de tejido para malla. ¿Cuánto material le sobra o hace falta

para encerrar los dos terrenos?

Evaluación:

Recursos: 

caja de cartón, platos desechables, copias, pegamento, marcadores, regla.

Bibliografía:

Barreto, J. P. y Herrera, M. (2009). Numerator: un material manipulativo en el aula.

Números. (72), 81-103. Disponible en http://funes.uniandes.edu.co/3526/1/Barreto2009NumeratorNumeros72.pdfMacías

García, D., López Urbán, A.I. (2018). Desarrollo de habilidades matemáticas en educación

primaria a partir de material reciclado. Revista Varela, 18 (50), 141-154. Disponible en

http://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/87/210