¿Qué herramientas utilizar para diseñar un taller de medida de tiempo?
Objetivos
General: Comprender y aplicar la magnitud del tiempo (días y meses del año) en la planificación de actividades agrícolas del huerto escolar, utilizando un material manipulativo (dodecaedro), para fortalecer habilidades de organización temporal y trabajo en equipo.
Específicos:
- Identificar y organizar correctamente los meses del año mediante el uso de un dodecaedro como recurso manipulativo.
- Relacionar los meses del año con las actividades agrícolas correspondientes (siembra, cuidado, cosecha) en el contexto del huerto escolar.
- Planear de manera lógica y cronológica actividades del huerto, considerando las condiciones climáticas de cada época.
- Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita para presentar y argumentar planes de trabajo relacionados con el huerto.
- Fomentar el trabajo cooperativo y la toma de decisiones en equipo para organizar tareas agrícolas.
- Valorar la importancia del tiempo y la naturaleza en la producción de alimentos, promoviendo actitudes de respeto y responsabilidad hacia el medio ambiente.
Competencias clave:
- CCL: al presentar y argumentar la planificación del huerto.
- CMCT: Al trabajar el tiempo (meses) y organizar actividades lógicas.
- CPSAA: Al trabajar en grupo y reflexionar sobre el aprendizaje.
- CC: Cuando se relaciona el proyecto del huerto con el respeto al medio ambiente.
- CE: Cuando planean y ejecutan sus ideas para organizar las siembras.
- CCEC: cuando dibujan, decoran o representan gráficamente el dodecaedro o el calendario agrícola
Contenidos en relación con el tiempo: unidades de medida del tiempo (año, mes, semana, día) y relaciones temporales (antes, después, duración)
Recursos necesarios: dodecaedro con los meses del año. Para la elaboración del dodecaedro se utilizan materiales didácticos como: cartulina, tijeras, plantilla con dodecaedro con meses del año, pegamento, regla, colores)
Actividades
Sesión 1: (60 minutos)
Inicio
Exploración y motivación (10 minutos)
- Descubre las palabras ocultas:
Introducción (10 minutos)
Seguidamente el docente realiza un conversatorio teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
- ¿Qué palabras descubrió cada grupo? ¿A qué hacen referencia esas palabras?
- ¿Para qué nos sirven los meses del año? ¿Qué es el tiempo y cómo lo podemos medir?
- ¿Cuál es la unidad de medida del tiempo? ¿Cuántos minutos tiene una hora?
- ¿Cuántas horas tiene un día? ¿Cuántos días tiene un mes?
- ¿Cuántos meses y días tiene un año?
- ¿Por qué es importante organizar el tiempo en el huerto escolar?
Exploración (trabajo grupal) (40 minutos)
Cada estudiante debe elaborar un dodecaedro con los meses del año (para esto se debe solicitar con anterioridad el material a utilizar).
Después de elaborado el dodecaedro los estudiantes por grupos lo lanzan, y el mes que quede hacia arriba será el que guíe una pregunta:
- ¿Qué tareas del huerto podríamos hacer en este mes?
- ¿Qué cultivos se siembran o cosechan en este tiempo?
- ¿Cómo cambia el clima en este mes y cómo afecta al huerto?
- ¿Este mes tiene más o menos días que el mes anterior?
Trabajo con la familia para la próxima clase
Pregunta a tus padres el nombre de 3 cultivos que se pueden cosechar en el huerto escolar, teniendo en cuenta el terreno, espacio, material, clima y tiempo para cosechar.
Registra la información en la siguiente tabla: (observa el ejemplo)
Sesión 2 (60 minutos)
Desarrollo
Planeemos nuestro Huerto Escolar (trabajo grupal) (30 minutos)
Cada grupo escoge uno de los cultivos consultados con la familia y registra la información en el dodecaedro, así:
- Encierra con color verde el mes en que planea empezar a germinar su producto o cultivo.
- Subraya con azul, los días necesarios para germinar
- Subraya con rojo el tiempo en que espera recoger la cosecha.
- Ahora vamos a responder:
- Teniendo en cuenta el tiempo necesario para germinar y cosechar ¿Cuántas cosechas al año se pueden sacar de este cultivo?
- ¿Cuántos días y meses dura este cultivo para dar cosecha?
Socializaremos nuestro trabajo (15 minutos)
Cada grupo expone su planificación al resto de la clase, mostrando el recorrido de los meses en el dodecaedro y explicando por qué eligieron ese cultivo y tareas.
Cierre
Reflexión final guiada:
- ¿Qué aprendimos sobre el tiempo y los meses del año?
- ¿Por qué es importante planificar las actividades del huerto durante el año?
- ¿Cuál de los cultivos expuestos requiere más y menos tiempo para cosechar?
- ¿Qué pasaría si no respetamos el tiempo que necesita una planta para crecer?
Distribución de las sesiones: se realiza el taller en dos sesiones de clase, cada una de 60 minutos, en 2 días diferentes.
Evaluación
Para evaluar el taller se implementa la evaluación formativa, teniendo como herramientas el dialogo durante el desarrollo del mismo mediante preguntas guiadas, la observación del trabajo realizado de manera individual y grupal de los estudiantes, la participación, interés, responsabilidad, entre otros aspectos; así como una rejilla, a partir de los objetivos propuestos para la clase.
Anexo fotográfico del material didáctico para la clase
El uso del dodecaedro como material manipulativo en este taller se fundamenta en la necesidad de hacer tangible y visual la abstracción del tiempo especialmente la secuencia de los meses del año para los estudiantes de Cuarto de Educación Primaria. El dodecaedro, al tener 12 caras, se convierte en un recurso didáctico ideal para representar los 12 meses del año de manera concreta, permitiendo que los estudiantes:
- Visualicen la sucesión temporal de forma espacial y tridimensional.
- Manipulen físicamente los conceptos de tiempo, facilitando su comprensión mediante la acción y el juego.
- Relaciones de causa y efecto entre los meses y las actividades del huerto, favoreciendo la organización de tareas a lo largo del año.
Este recurso también fomenta habilidades como:
- La orientación temporal (orden de meses, ciclos anuales).
- El razonamiento lógico (establecer qué actividades corresponden a cada mes).
- El trabajo cooperativo (planificar en equipo actividades agrícolas).
- La creatividad (al imaginar y proyectar el huerto en distintos momentos del año).
Además, el dodecaedro ofrece una ventaja adicional: al girarlo, lanzarlo o manipularlo, convierte el aprendizaje en una experiencia lúdica y motivadora, crucial para captar y mantener la atención de los estudiantes de este nivel educativo.
En el marco del Proyecto del Huerto Escolar, utilizar el dodecaedro permite integrar aprendizajes matemáticos (magnitud del tiempo), naturales (ciclos de las plantas y estaciones), y sociales (planificación, cooperación y responsabilidad ambiental), dando sentido práctico y contextualizado a los contenidos curriculares.
Por todo lo anterior, el dodecaedro no solo cumple una función de apoyo visual y manipulativo, sino que también promueve un aprendizaje activo, significativo y transversal.
No hay comentarios:
Publicar un comentario